Intervención Psicoeducativa en Trastornos del Desarrollo
El término Intervención es utilizado con mucha
frecuencia. Se introduce en Psicología y
Educación por la vía de la aplicación clínica-terapéutica, como copia de las
acciones de los profesionales médicos. En consecuencia, hereda inicialmente el
modelo médico-epidemiológico aunque posteriormente evolucionará hacia un modelo
psico-social sistémico. La Intervención
Psicológica, es en definitiva, la
investigación sobre la acción directa del psicólogo sobre su cliente. Es decir,
la diferencia entre la Psicología que interviene y aquella que no lo hace,
radica en las áreas o temas en los que trabaja y en la metodología que emplea,
entre otras cosas.
El desarrollo del conocimiento
científico es desgraciadamente lento, no siempre acumulativo y en ocasiones
contradictorio. Sin embargo, existen problemas sociales acuciantes que demandan
una solución o algún tipo de tratamiento que aminore sus efectos. La forma de
trabajar en ambientes o áreas con un alto nivel de incertidumbre y donde
éticamente no se puede dejar de intervenir, sería otra característica adicional
a la definición de las áreas de intervención psicológica.
En el
‘Developmental Disabilities Act’ de 1977, se define los trastornos del
desarrollo como ‘crónicos, severos y
atribuibles al retraso mental, parálisis cerebral, epilépsia o autismo, porque
tales condiciones consisten en alteraciones similares del funcionamiento
intelectual general y de la conducta adaptativa y requieren servicios y
tratamientos similares a los requeridos para tales personas’. En consecuencia,
en esta línea de actuación se desarrollan investigaciones y proyectos en
relación a la intervención psicoeducativa en estudiantes con trastornos del desarrollo, con especial hincapié en el uso de nuevas tecnologías en cualquiera de sus ámbitos de aplicación.
